知識內容掌握情況的考核，主要以學生學科各領域知識內容掌握水平為考核目標，學生的熟練度為考核依據。知識內容掌握情況從學科出發，從知識內容領域、測量目標、行為目標三個維度，層層遞進，依次展示教師教學的全部知識內容的評價。而熟練度，因為要采集的數據量比較大，所以最小數據單位定為“行為目標”。采集各學科的“行為目標”的不及格（得分率60%以下）、剛及格（得分率60-70%）、中等（得分率70-80%）、良好（得分率80-90%）、優秀（得分率90%以上）的知識內容掌握情況分布率，每周將所有的考試和作業都統計一次。每月1日統計數為上月結果。每月8日、15日、22日統計一次，為本月數值。

知識內容掌握情況的考核用圖表和表格兩種方式展示每個教師的教學質量。進入時默認展示本月數據，也可根據需要選擇所需時間的數據。圖表以知識內容掌握水平為橫軸，每個知識領域可繼續下鉆，展開為測量目標，每個測量目標也可下鉆為行為目標，熟練度為縱軸，并添加及格線，直觀明了的展示教師在各個知識領域的教學質量。表格則展現學科各領域的知識掌握水平詳細信息，會展示“學科”“知識內容”“低于熟練”“熟練”“高于熟練”“及格”“中等”“良好”“優秀”“平均得分率”“熟練及以上”的各項數據。能直觀的展示該教師的教學水平，便于學校和教務人員清楚地了解每個教師在某個知識內容領域內的教學情況，有利于教師了解自身教學上的優點和不足。

教學工作量考核與評價，主要以教學工作量考核指標為考核標準。教學工作量考核指標由每個教師的教學工作量按照教學工作量考核指標的權重形成。教學工作量包含布置“作業次數”、組織“考試次數”、“組卷使用次數”、“教案使用次數”和“教學設計使用次數”五項。教學質量考核指標的權重默認值由教育教學專家經過調研得出，但也支持各學校按照實際情況調整。

教學工作量考核與評價用表格和圖表兩種形式展示教師的教學工作量。進入時默認展示本月數據，也可根據需要選擇所需時間段的數據。表格分為“教師工作量考核與評價”表和“教學工作量有待提高”表?！敖處煿ぷ髁靠己伺c評價”表按照教學工作量考核指標高低排列，展示所有教師的“班級名稱”“學科”“布置作業次數”“作業批改次數”“考試次數”“考試批改次數”“組卷使用次數”“教案使用次數”“教學設計使用次數”和“教學工作量考核指標”，還可查看每個教師的詳情?！敖虒W工作量有待提高”表展示后五名教學工作量有待提高的教師名單和教學工作量考核指標。圖表會展示前五名教師“教學工作量考核指標”“考試次數”“作業次數”的柱狀圖。

教師詳情頁面展示教師教學質量考核、教學工作量考核、和教學建議三項。教學質量考核展示該教師每班以及總計教學質量數據，教學工作量考核展示該教師每班以及總計教學工作量數據，教學建議從知識內容掌握情況、教學質量、教學工作量三項，分別展示該教師出色之處和有待提高之處。